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文字∣游晓林

图片∣网络

视频拍摄脚本的写作是将文本内容转换成视听形象的改编型写作。其主要任务是根据文本内容，分析文本场景的构成要素，设计合适的拍摄角度，选取合适的音乐，为视频拍摄提供明确而有效的文本方案。

统编版高中语文教材必修上册第七单元“单元学习任务”中对拟写视频拍摄脚本有明确要求：

本单元的文章，都有融情于景、情景交融的特点，字里行间蕴含着作者的思想感情。结合《赤壁赋》，分析文中的景与情是怎样完美融合在一起的。如有兴趣，可以选取文中的一个片段，拟写视频拍摄脚本，挑选合适的音乐和场景，制作一个小视频。

那么，如何拟写视频拍摄脚本？

1.依据文本，创设意境。认真研读文本，确定好选取哪些片段来拍摄，根据情感表达需要对意境进行合理的创设，切不可脱离文本内容随意改编。

2.整合信息，注重衔接。确认转换过程中是否有遗漏信息，理清不同场景镜头间的衔接关系，做到既自然过渡又相互照应。

3.想象合理，情景交融。结合具体场景展开想象，深入理解蕴含其中的情感、意蕴。再现文本中的景物不是拍摄的目的，传递景物背后的情感方为重点。

视频拍摄脚本写作的考查方式主要有以下三种：

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一、在文学作品阅读中考查

例1.（2024年河南省五市高三第一次联合调研检测）

文本：了一容《青青牧草》（略）

文本描写了伊斯哈格遭遇暴风雪的场景，其中黑马在暴风雪中不离不弃、保护伊斯哈格的场面，真切感人。学校“光影翰墨”社团想把这场面拍成短视频，由你负责拟写视频拍摄脚本。根据文本，完成以下表格。（6分）

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【答题思路】

考生需要对脚本的写作要求有所了解，然后再根据小说文本拟写相关内容。

音乐特点，重在分析情感基调。既要突出暴风雪的特点，还要凸显伊斯哈格与马之间的不离不弃。脚本呈现的是黑马在暴风雪中保护伊斯哈格的场面，这一场景危险重重，又感人至深，宜用紧迫低沉、悲壮慷慨的音乐作背景。

特写镜头，重点描写人、景、物、事。要凸显伊斯哈格的状态和黑马在暴风雪中对他的呵护，可以描绘一些细节。

结合“伊斯哈格在马背上把自己几近缩成一个毛线疙瘩的样子”“黑马已经完全被风雪覆盖”等展开想象。可设置为：伊斯哈格从马上掉下来，蜷缩着躺在雪地上。此时黑马跪下，依偎在他身边，用身体护着他，阻挡暴风雪。

画外音，重在筛选重要信息，提取精神内涵。要用简练语言传递视频主旨，简单解释场景并阐述这一场景的意义。伊斯哈格为了找回走失的马而冻昏在风雪中，马儿不离不弃，显示对主人的忠诚。这是一种责任和担当，是草原上独特的生命的赞歌。

【参考答案】

①音乐特点：紧迫低沉，悲壮慷慨。（1分）②特写镜头：伊斯哈格蜷缩着，躺在雪地上。黑马跪下，依偎在他身边，用身体护着他，阻挡暴风雪。（2分）③画外音：暴风雪中，人以生命驱赶着马，担当着责任；马用身躯温暖着人，彰显着忠诚。人与马相互扶持，共同谱写了一曲生命的赞歌。（3分）

例2.（浙江省丽水市2023学年第一学期普通高中教学质量监控）

文本：王佐良《上图书馆》、窗外风《岁月深处的部队图书馆（节选）》（略）

学校融媒体中心邀请你拟写以“光影中的图书馆”为主题的短视频拍摄脚本，请从材料中选一所适宜的图书馆，围绕光影的变化写出拍摄要点及意图。（6分）

【答题思路】

本题考查学生对作品进行个性化阅读和创意性解读的能力。依据文本，可供选择的图书馆有：公书林、清华图书馆、包德林图书馆、英国博物馆的圆形图书馆以及部队图书馆。

以“清华图书馆”为例，学生应先找到文段中对清华图书馆的描写内容，再加以分析。

由原文“文艺复兴式的红色外表，大理石的门厅，玻璃地板的书库，软木地板的阅览室”“就是在这个'指定参考书阅览室’里，我和我的同学好友们读了柏拉图《对话》的英译本，西洋哲学史，古罗马史，希腊悲剧，英国16、17世纪诗剧，等等”可知，拍摄要点：“灿烂”光影下大理石的门厅，玻璃地板的书库、软木地板的阅览室、阅读中的师生（全景到特写）；

由原文“当时新建的第三阅览室好像有一个足球场那么长，其中各种精美的书刊闪着光，宽长的书桌上两端各立一个铜制的高台灯”“'七七事变’一起，清华图书馆的灯光全灭了”可知，“宁静”光影下第三阅览室，闪光的书刊、高台灯散发温情的光（近景）；“七七事变”后，“黯淡”光影下的图书馆（远景）。

由原文“清华给我的教益极多，这当中它的图书馆又是我的一大恩师”“它们在一个19岁青年的心上投下了温情和宁静的光，是后来任何日光灯、白炽灯所不能比的”“进入了一个知识上和情感上的新世界，一片灿烂！”“'七七事变’一起，清华图书馆的灯光全灭了”可知，拍摄意图：表现对图书馆的礼赞，对知识的渴望；体现“我”的家国情怀。

【参考答案】

清华图书馆。

①拍摄要点：（全景到特写）“灿烂”光影下大理石的门厅，玻璃地板的书库、软木地板的阅览室、阅读中的师生；（近景）“宁静”光影下第三阅览室，闪光的书刊、高台灯散发温情的光；（远景）“七七事变”后，“黯淡”光影下的图书馆。

②拍摄意图：表现对图书馆的礼赞，对知识的渴望；体现“我”的家国情怀。

（光影变化，2分；镜头及拍摄意图，2分；体现图书馆的特色，2分。此题为开放性题目，选择其他图书馆，只要答案思路清晰、言之成理，都可得分。）

二、在古诗鉴赏中考查

例1.（山东省潍坊市2024届高三上学期期末考试）

送贾校书东归寄振上人①

李益

北风吹雁数声悲，况指前林是别时。

秋草不堪频送远，白云何处更相期。

山随匹马行看暮，路入寒城独去迟。

为向东州故人道，江淹已拟惠休诗②。

【注】①贾校书：即贾弇（yǎn），曾任校书郎。振上人：诗僧法振，作者诗友，当时居于“东州”。②江淹：南朝梁诗人，曾模仿惠休《怨诗行》而作《休上人怨别》。惠休：南朝宋、齐间诗人，原为僧。

学校微视频社团计划将本诗拍摄成一个短视频，将由你拟写第八句的视频拍摄脚本。请根据诗歌内容，展开合理想象，完成下面表格。（6分）

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【答题思路】

本题考查学生理解诗歌内容、展开合理想象的能力。填写表格需仔细筛选和概括信息，准确理解文本内容并合理表达。

尾联的意思是：我已经有了像惠休那样的离别之情，我将告知东州的故友，诉说我心中的感慨。

诗人要伏案写诗抒发对振上人诗作的赞赏与对他的思念，故背景音乐应该是低沉抒情的，满含着思念之情、伤感之意。远镜头多为远处、空间范围大的场景，此处应该把离别的时间“暮色”、地点“前林”作为背景，镜头包括雁、山、马等场景。特写镜头应为某一细部的镜头，也就是语言上的细节描写，此处细节场景就是李益提笔伏案写诗。

视频解说，可以介绍李益写诗的背景及李益内心的情感，即江淹曾模仿惠休作诗，此时李益以江淹自比仿照振上人的诗创作，表现出对振上人诗作的赞赏以及对他的思念。

【参考答案】

①抒情低沉、略带伤感；（1分，情感色彩相近即可）②李益提笔伏案写诗；（1分）③江淹曾模仿惠休作诗，此时李益以江淹自比仿照振上人的诗创作，表现出对振上人诗作的赞赏以及对他的思念。（4分。内容2分，情感2分）

例2.下面这首诗的每一句都可以想象成一个电影镜头，前两个镜头的脚本已写出，请续写后两个。

要求：①按照诗句意思来设计场景、描写人物；②想象合理；③每个镜头脚本不超过35个字。（6分）

采莲子（其二）

【唐】皇甫松

船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。

无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。

场景：湖边；采莲船上。

人物：采莲女，少年，女伴。

镜头一：秋日湖上，波光粼粼。一位美丽的姑娘划着采莲船采莲，左顾右盼。

镜头二：忽见岸上有位英俊少年，姑娘怦然心动，痴痴地看着他，竟忘记了划船，任凭船儿漂荡。

镜头三：

镜头四：

【答题思路】

诗句“无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞”的意思是：姑娘没来由地抓起一把莲子，向那少年抛掷过去。猛然觉得被人远远地看到了，她因此害羞了半天。

电影镜头的脚本具有很强的可视性，主要通过人物的动作、神态来表现人物性格。因此，在续写时要注意运用动作描写和神态描写。

如镜头三对应诗句“无端隔水抛莲子”，考生要抓住“隔水抛莲子”想象姑娘的动作表情；如镜头四对应诗句“遥被人知半日羞”，考生要抓住“羞”字想象姑娘抛莲子被人看见时的羞涩表情。

镜头三可描写姑娘抓起一把莲子，向那岸上的小伙子抛掷过去，正打在少年身上，少年会心一笑。这个充满戏谑和爱慕的一掷，活灵活现地表现出江南水乡姑娘娇俏、勇敢的性格。

镜头四主要描写姑娘的举动被邻舟女伴看到，引起一阵嬉笑，心事被窥而娇羞满面，可见采莲女虽然活泼大胆却终究逃不过女儿家怕羞的心理。

【参考答案】

镜头三：姑娘抓起一把莲子，笑着朝少年抛去，正打在少年身上，少年会心一笑。（3分）

镜头四：姑娘的举动被邻舟女伴看到，引起一阵嬉笑，姑娘羞得脸红了大半天。（3分）

试题研究 59

三、在语言文字运用中考查

例1.下面是一个主题为“放下手机，回归自然”的电视公益广告脚本，请仿照画波浪线的句子，补写出空缺的两个“画外音”。（4分）

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【答题思路】

公益广告脚本，即广告文案，是体现广告主题、塑造广告形象、传播信息内容的语言文字说明，是广告创意的具体体现。

由“我们畅聊生活”“见面却被切断”“疏 离了彼此的天空”可知，画外音主要表明手 机给我们的生活带来便利，但也会“掌控”我们的生活。

镜头1“手机播放着精彩视频”，说明手机让我们纵览世界；可是我们却忽视了“窗外阳光明媚”，说明手机也禁锢了我们的视线，让我们忽视了现实的美景。镜头3“一个女孩带上耳麦，各种音符飘逸在女孩周围”，说明

手机让我们感受声乐，但也让女孩也因此听不到周围的声音了，即手机绑架了我们的听觉。

【参考答案】

①手机让我们纵览世界，却禁锢了我们的视线；（2分）②手机让我们感受声乐，也绑架了我们的听觉。（2分）

例2.2024年4月23日是联合国确立的第29个“世界读书日”。某电视台记者要拍摄以“走向阅读社会，享受阅读乐趣”为主题的三组新闻镜头。请你根据以下内容提示，拟写镜头三的脚本文字，并为这三组镜头配上画外音。（6分）

地点：某市图书馆

镜头一：高挂的横幅上写着“图书优惠大展销”，大厅内人山人海，市民们正在抢购着自己心爱的图书。

地点：某公交车停靠站

镜头二：整洁的长椅上，几个候车的人，拿着书或报刊正在津津有味地阅读。

地点：某公园

镜头三（40字以内）：所配画外音（60字以内）：

【答题思路】

写脚本文字既要扣住中心话题，又要表达出某种意境。“镜头三”应是一个画面展示，画面描述的内容要符合情境——“某公园”，有画面感且表达简明通顺。“所配画外音”应主要强调阅读的意义。

【参考答案】

镜头三：夕阳西下，清澈的河边，碧绿的柳树下一个女孩正在有感情地朗读《普希金诗选》。（2分）

所配画外音：无论你在哪里，书都是我们宝贵的精神食粮。阅读改变自己，阅读改变人生，阅读改变世界。阅读让生活更精彩。（4分）

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